102-2教育部現代公民核心能力課程計畫

『凝視與再現：移民社會與多元認同』

歷史人物分析課程

第一次協同教學提綱

 時間：5/12(一) 56節

地點：行政大樓621教室

 協同教師：蕭慧媛老師

■序曲：從四月望雨來聽；從龍潭大池去觀

Ø從【四季紅】、【月夜愁】、【望春風】、【雨夜花】的音樂歌詞中墜入了1930年代的台灣

Ø在龍潭大池畔的半身雕像中認識了1930年代的音樂創作才子

■阿賢在音樂造詣上的啟蒙與培育

Ø 如何接觸到音樂

Ø 如何發現到音樂天份

Ø 如何展露出音樂才華

■日治時期的音樂環境？

 ■短暫又苦悶人生的因素？

Ø 政策性/皇民化

Ø 個人因素

Ø 社會因素/唱片公司

■三月迎春四月望雨的歷史性回顧

Ø回顧的是人/音樂？

Ø人/歌曲對於當代/後代的意涵

 問題與省思

Q：音樂對於人生/時代的意義探索

1.      娛樂性/教育性/???

2.      政令宣導/撫慰心靈

Q：一個客家囝仔的音樂人生？

1.       苦悶點究竟在哪裡？

2.       幸與不幸又在哪？

3.       為何大多是閩南語？

Q：我的音樂人生？與您分享我的半世紀音樂！

1.      高中→蔣公紀念歌

2.      大學→昨夜星辰

3.      出了社會→上海灘

4.      進入壯年→別戀

5.      步入中年→往事只能回味

6.      邁向老年→???/

7.      走向盡頭→???/總有一天等到你

■鍾肇政《望春風》的省思？